Cálculo mental

IDIOMA: Español

¿QUÉ ES?
Este recurso es una aplicación para mejorar la habilidad de nuestros alumnos de primaria en cálculo mental.

¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
Va dirigido a todos los alumnos de primaria puesto que tiene una pestaña para cada curso.

¿CUÁNTO TIEMPO NECESITAMOS DEDICAR?
Los ejercicios duran como máximo 3 minutos. Es aconsejable dedicar 10 minutos a la semana a realizar cálculo mental.

¿CUÁLES SON LOS CONTENIDOS DEL RECURSO?



Los contenidos mínimos del Cálculo mental que se establecen a desarrollar en primaria son:
-Desarrollo de estrategias personales de cálculo mental para búsqueda del complemento de un numero a la decena inmediatamente superior, para el cálculo de doble y mitades de cantidades y para resolver problemas de sumas y restas.
-Utilización de estrategias de cálculo mental.
-Resolución de problemas de la vida cotidiana utilizando estrategias personales de cálculo mental y relaciones entre los números explicando de manera oral y por escrito el significado de los datos, la situación planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas.(R.D. 1513/2006)

¡VAMOS A ELLO!

DESCUBRAMOS EL RECURSO MÁS A FONDO
La LOE responde cada vez con mayor redundancia, la necesidad de trabajar el cálculo mental en el aula comenzando con ello en las edades más tempranas. (2007. BOE núm. 173).

Para ello los libros pueden sernos de mucha ayuda pero podemos utilizar otro tipo de recursos como este para motivar y trabajar con los alumnos de una forma más divertida y visual.


Este recurso cuenta con distintas pestañas que nos diferencian cada curso y dentro de cada una de ellas podemos encontrar distintas series de ejercicios de cálculo mental aumentando cada vez su dificultad así como el uso de distintas operaciones.

La estructura de la actividad es la misma en cada uno de los niveles.
En cada serie podemos encontrar 3 niveles de dificultad:
1. 40 operaciones en 3 minutos.
2. 40 operaciones en 2 minutos.
3. 40 operaciones en 1 minuto.

La operación sale en grande dentro de un circulo verde donde el alumno solo tendrá que escribir la respuesta correcta y automáticamente ésta cambiará a la operación siguiente.

El objetivo principal del juego es conseguir realizar 40 operaciones en menos de un minuto.


USO DEL RECURSO EN EL AULA.
Este es un recurso para utilizar en el aula de manera continuada a lo largo del curso.
Podemos establecer un rato por ejemplo 10 minutos semanales para dedicárselos al calculo mental.
Es aconsejable utilizar el recurso en horas donde los alumnos no estén muy cansados puesto que sino les será más difícil de conseguir el objetivo principal.
Podemos acompañar este recurso con técnicas en el aula para que los niños puedan realizar el calculo de manera más rápida.

Los Números Romanos

IDIOMA: Español

¿QUÉ ES?
Este recurso se trata de un video de dibujos animados sobre los romanos, en el cual los niños pueden aprender las equivalencias de los números con las letras así como las normas básicas para formar los números.

¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
A los alumnos de 3º- 4º de primaria que se estén iniciando en el mundo de los Números Romanos.

¿CUÁNTO TIEMPO NECESITAMOS DEDICAR?
El video tiene una duración aproximada de 5 minutos.

¿CUÁLES SON LOS CONTENIDOS DEL RECURSO?
-Correspondencia número-letra. 
-Las 6 reglas para escribir números romanos. 

PROPUESTA EN EL AULA
Para utilizar este recurso lo podemos hacer en gran grupo en el aula ayudándonos del proyector.
Seria recomendable ver el video más de una vez para que los niños afiancen su contenido parando el video si es necesario para ir apuntando en la pizarra las cosas claves.
Seria bueno combinar este recurso con algún otro tipo de recursos para poder afianzar los contenidos como por ejemplo:
-Imagen para imprimir y poder colgar en la clase a modo resumen.
-Cartel de números romanos en blanco y negro.
-Cartel de números romanos y dibujos de las manos.
-Diferentes juegos educativos de matemáticas.
-Fichas para imprimir en PDF. 
 

Los poliedros

IDIOMA: Español

¿QUÉ ES?
En este recurso es un vídeo donde los descubrirán que son los poliedros, sus elementos, cara, aristas y vértices y que son los prismas y las pirámides. También conocerán el uso de los poliedros en la vida real.

¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
A los alumnos del ciclo intermedio de primaria. (3r y 4t)

¿CUÁNTO TIEMPO NECESITAMOS DEDICAR?
La duración del video es de 3:25 minutos.

¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DEL RECURSO?
-Definir poliedro
-Conocer el origen de la palabra poliedro.
-Conocer las 3 dimensiones.
-Adquirir el concepto de volumen.
-Conocer los 3 elementos que forman el poliedro.
-Relacionar los poliedros con los elementos tangibles de la realidad.

PROPUESTA DE USO EN EL AULA
Este video lo podemos utilizar en el aula en gran grupo, como introducción al tema de los poliedros.
Como es un video muy corto, podemos ponerlo un par de veces para que los alumnos adquieran mejor los conocimientos. 
Seria recomendable ponerlo una tercera vez parando el video a medida que va avanzando para poder comentar con los alumnos e ir aclarando las dudas que vayan surgiendo.
Una vez visto el video deberíamos trabajar los contenidos con alguna actividad.

La longitud

IDIOMA: Español

¿QUÉ ES?
Este recurso digital tiene la finalidad de aprender las longitudes mediante diferentes actividades consecutivas. Se trata de una unidad didáctica para trabajar con los niños las medidas.

¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
Los destinatarios de este recurso son los alumnos del ciclo superior de primaria. 

¿CUÁNTO TIEMPO NECESITAMOS DEDICAR?
Como es un recurso extenso con 4 actividades podemos dedicar unas 2-3h por actividad, según si los conocimientos han sido adquiridos anteriormente y su uso es solo como repaso y afianzamiento, o si por lo contrario lo utilizamos como base del aprendizaje lo cual incrementará la duración en 4-5h.

¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DEL RECURSO? 
-Conocer las unidades naturales de medida.
-Aprender las medidas de longitud estándar.
-Tener una estimación mental de cada uno. Por ejemplo, un paso se aproxima a un metro, un palmo es aproximadamente 20 cm..
-Tratar el sistema decimal de numeración y las transformaciones correspondientes entre las distintas unidades. Por ejemplo paso de metros a centímetros.
-Conocer las operaciones con medidas en metros, kilómetros, decímetros,...
-Iniciar el proceso de medir practicando en primer lugar la estimación.
-Considerar la medida de líneas rectas, curvas y quebradas, los perímetros de las distintas formas geométricas, triángulos, cuadrados y polígonos regulares y las alturas de los triángulos.
-Iniciarse en el proceso de medir, utilizando los números decimales y las fracciones.

¡VAMOS A ELLO!

DESCUBRAMOS EL RECURSO MÁS A FONDO
Este recurso digital consta de 4 actividades y juegos, cada una de ellas con diferentes contenidos, y competencias. Podéis obtener toda la información para el profesorado en esta Guía del profesorado.


La pantalla de menú general da acceso a: 
- Actividades y Juegos.
- Tests.
- Ejercicios para imprimir.
- Sabías que.
- Zona del profesor.


Las Actividades son la parte principal del programa. Se presentan 4 actividades. En cada una de ellas figura:
-un apartado con los contenidos que se contemplan en la actividad,
-2 propuestas de trabajo para el alumno y,
-los apartados de la práctica.
Además de la actividades el alumno tiene 2 juegos (de estimación de medidas) para disfrutar aprendiendo.

Los Test permiten valorar el progreso en el aprendizaje. Hay un test para realizar al acabar cada una de las actividades propuestas. En cada uno de ellos se hacen 15 preguntas.

Los Ejercicios para imprimir facilitan el trabajo complementario. Son ejercicios de papel y lápiz que enriquecen y complementan lo que se ha trabajado con el programa. Hay ejercicios para cada una de las actividades. 



El apartado Sabías que... presenta curiosidades que fomentan en interés de los estudiantes.

Vamos a ver los contenidos de las actividades:

-Actividad 1. El metro. El decímetro. El centímetro. Cambio de unidad de medida. Suma de medidas.

- Actividad 2.

Dimensiones de una figura geométrica plana. Perímetro. Alturas de un triángulo. Resta de medidas.

- Actividad 3. 
El kilómetro. El decámetro y el hectómetro. Producto y cociente de una medida y un número. Escalas.

- Actividad 4. 
Aparatos de medida: el odómetro. Sistema anglosajón de medidas. Equivalencias.


PROPUESTA DE USO EN EL AULA

Es una actividad muy útil para trabajar en 5º de Primaria. Al ser una actividad extensa necesariamente deberemos repartirla en diferentes días, como por ejemplo utilizar durante un mes la mitad de las horas semanales de la materia para trabajar con este recurso. Los alumnos podrán trabajar de manera individual o en parejas según los equipos que tengamos en el aula y si queremos trabajar la cooperación.

Las Fracciones

IDIOMA: Español

 
¿QUÉ ES?
Este es un recurso para que los niños adquieran el aprendizaje de las fracciones. 

Los alumnos conocen en primer lugar los números enteros, los números para contar, y es un cambio importante y difícil el introducir las fracciones, un todo y las partes, los números que aplican en su entorno. Los primeros pasos en la adquisición de estos conocimientos son fundamentales. En este programa tratamos de los primeros pasos con mucho detenimiento y por eso es muy útil, no solo para los alumnos que empiezan, sino también para los que tratan ya con números decimales y con porcentajes pero siguen teniendo algunas lagunas y dificultades sobre todo a nivel de significado y en las aplicaciones.

¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
Se dirige a usuarios que no tengan conocimientos sobre fracciones y para todos los escolares con deficiencias de conocimientos en este tema.

¿CUÁNTO TIEMPO NECESITAMOS DEDICAR?
Es un material extenso, por lo que deberemos repartir las distintas actividades en el tiempo para que adquieran firmemente los conocimientos.


¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DEL RECURSO?
-Dar lugar a los primeros encuentros del alumno con las fracciones de manera consciente, tales como: "media hora" "un cuarto de litro" "medio bocadillo" "el cine estaba medio vacío" "que salga la mitad de la clase" "ya he leído la tercera parte de la página". 

-Comprender los distintos significados de las fracciones como:
a). La comprensión del todo y las partes.
b). La fracción como la forma de expresar una subárea de una unidad entera predefinida.
c). El uso de la fracción  para establecer una comparación entre un conjunto discreto entero, la bolsa de caramelos, y una parte de ese conjunto un subconjunto, los caramelos rojos que están en la bolsa.
d). Conocer como en una recta numérica una fracción es un número que corresponde a un punto ubicado en una posición intermedia entre dos números enteros.
e). Entender que el resultado de una división es una fracción, que además se suele escribir dando la expresión de número decimal que le corresponda.
2/5 = 0.4
f). Emplear las fracciones para comparar medidas de objetos continuos por ejemplo "este lápiz es las tres cuartas partes del tuyo" y para comparar las cantidades de objetos en dos todos discretos por ejemplo. 

-Operar con fracciones. (sumas, restas, multiplicación y división)

¡VAMOS A ELLO!

DESCUBRAMOS EL RECURSO MÁS A FONDO

Este recurso contiene 6 unidades:
* Unidad 1. Fracciones para medir.

* Unidad 2. Fracciones para calcular.

* Unidad 3. Fracciones equivalentes.

* Unidad 4. Ordenar fracciones.

* Unidad 5. Suma y resta.

* Unidad 6. Multiplicación y división.

 Cada unidad desarrolla una cuestión específica. Vemos por ejemplo el menú de la unidad 1. La unidad 1 trata las fracciones para medir.
 

Los 5 apartados de cada unidad son:

Contenidos. En este apartado se enumeran los contenidos que se trabajan en la unidad y se señalan las cuestiones que el estudiante debe aprender. Se trata de un glosario para reconsiderar y memorizar. (COMO ESTE APARTADO NO FUNCIONA, OS PROPONGO OTRA PAGINA PARA QUE MOSTREIS LOS CONTENIDOS PARA PODER DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES AQUI Actividades. Las actividades de cada unidad además de ser interactivas están animadas y son un primer contacto del estudiante con las cuestiones que va a tratar, relacionadas con la realidad cotidiana de su entorno. Se pretende de este modo aumentar su motivación, y un primer contacto con dificultades que animen al usuario a realizar la practica. Práctica. Se presentan varios tipos de ejercicios, todos ellos interactivos, con diferentes ejemplos y con la respuesta correcta. El estudiante puede repetir todas las veces que considere necesarias cada ejercicio para acertar en todos los casos las respuestas. Test: 15 preguntas indican al alumno sus avances. Se trata de que se autoevalue y si tiene problemas puede repetir las actividades que considere oportuno. Ejercicios para imprimir. Se proponen unos ejercicios para que el alumno los realice sobre papel. Se trata de un entrenamiento para que afiance los conocimientos. Podéis obtener toda la información para el profesorado en esta Guía del profesorado.   PROPUESTA DE USO EN EL AULA  Este recurso lo podemos utilizar en el aula de manera individual o bien por parejas intercambiadose el rato y teclado.  Puesto que es un recurso muy extenso y con mucho contenido y actividades es necesario dividirlo en el tiempo. Es necesario dedicar tiempo suficiente a cada unidad por ejemplo un par de semanas, y que los niños realicen todas las actividades para que puedan afianzar los conocimientos.  El hecho de trabajar de manera individual permite que los niños vayan cada uno a su ritmo de manera que  pueden repetir tantas veces como necesiten cada ejercicio hasta hacerlo de manera correcta y con soltura.  Seria aconsejable finalizar todas las unidades haciendo el test de auto-evaluación todos el mismo día para poder obtener como maestro una referencia de los contenidos obtenidos a nivel clase.

Números naturales menores que el millón

IDIOMA: Español

¿QUÉ ES?

Es un recurso para aprender a utilizar correctamente los números naturales de hasta seis cifras mediante diferentes juegos encadenados entre ellos.

 

¿A QUIÉN VA DIRIGIDO? 

Este recurso está dirigido a alumnos del ciclo medio de primária.

 

¿CUÁNTO TIEMPO NECESITAMOS DEDICAR?

El tiempo de duración de cada actividad es de una hora aproximada si los alumnos conocen anteriormente los contenidos y se utiliza como repaso.

¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DEL RECURSO?

-Leer, escribir y ordenar números naturales de hasta seis cifras.
-Reconocer el valor posicional de la cifras.
-Establecer correctamente la clasificación de números pares e impares.
-Ordenar correctamente números dados.
-Descomponer los números en forma aditiva o aditivo-multiplicativa atendiendo al valor posicional de sus cifras. 

¡VAMOS AL RECURSO!

DESCUBRAMOS EL RECURSO MÁS A FONDO

Esta unidad didáctica consta de 5 actividades que se muestran en la interfaz principal como 5 globos de diferentes colores. Cada una de las actividades cuenta con distintos ejercicios para trabajar los diferentes contenidos de esa unidad. 

Podéis obtener toda la información para el profesorado en esta Guía del profesorado. 

Vamos a resumir los contenidos de cada una de los 5 globitos:

 1.Los números naturales menores que el millón en la vida real 

1.1 Asociación de cantidades al contexto
1.2 Clasificación de cifras
1.3 Cazador de números
1.4 Completar series

2.Lectura y escritura de números de hasta seis cifras
2.1 Dictado de cifras
2.2 Creador de cifras
2.3 La clave secreta

3.Valor posicional de las cifras
3.1 Tabla del SND
3.2 La caja fuerte
3.3 Relacionando cifras

4.Relaciones de clasificación y de orden
4.1 Pares e impares
4.2 Capicúas y no capicúas
4.3 Clasificando cartas
4.4 Ordeno las cartas

5.Descomposición aditiva y aditivo-multiplicativa
5.1 La descomposición numérica
5.2 Descomposición auditiva empleando el ábaco
5.3 Descomposición auditiva a partir del ábaco 

PROPUESTA DE USO EN EL AULA

Para usar este recurso es necesarios que los alumnos tengan unos conocimientos previos necesarios. Es importante que conozcan los números naturales, su escritura y valor posicional de sus cifras.
Este recurso se puede trabajar de forma individual en el aula pero se aconseja trabajarlo en parejas intercambiando los papeles ante el teclado y el ratón.

¡A DESTACAR!

Podemos utilizar este recurso de manera inclusiva, puesto que puede ser utilizado por alumnos con algunas dificultades:
Este recurso es apto para usuarios con dificultades de audición.
La activación de subtítulos permite a los usuarios con dificultades de audición, o incluso para equipos que no tienen sistemas de sonidos acceder a todos los textos necesarios para su uso.

Este recurso también es apto para usuarios con dificultades de visión.
Esta secuencia didáctica está también preparada para ser empleada con el lector de pantalls JAWS. LA navegación mediante el teclado y el uso de los comandos del navegador Jaws permiten que este tipo de usuarios tengan acceso a la información que aparece en pantalla ya sean textos, imagenes o animaciones.

La Granja

IDIOMA: Catalán

¿QUÉ ES?

La granja es un proyecto (en catalán) donde los alumnos deberán efectuar una serie de operaciones como sumas, restas y multiplicaciones sencillas secuenciados por su dificultad.
Es una unidad didáctica donde podremos encontrar 6 tipos de  actividades cada una de ellas con diferentes dificultades.
Este proyecto comienza con un problema a resolver. Un niño se va de vacaciones a casa de sus tíos, que viven y trabajan en una granja de animales. El vecino de los tíos se ha jubilado y les ha regalado sus animales.

 

¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?

Se trata de actividades programadas para alumnos del ciclo inicial.

¿CUÁNTO TIEMPO NECESITAMOS DEDICAR?

10h/12h aproximadamente por actividad.

 

¿CUÁLES SON LOS CONTENIDOS DEL RECURSO?

a) Los números naturales del 0 hasta el 100.Se trabajan desde tres vertientes, la cifra en si, la grafía y el valor del numero natural.

b) La introducción a la suma de números naturales mediante un trabajo progresivo que parte de la suma de números de una cifra, después de dos, hasta el trabajo de las unidades, decenas y centenas. 

c) La práctica de las seriaciones y la introducción en el resto. d) La introducción a la multiplicación sencilla y su relación estrecha con la suma.

¡IR A LA GRANJA!

DESCUBRAMOS EL RECURSO MÁS A FONDO:

Esta unidad didáctica consta de 6 actividades, cada una de ellas con diferentes objetivos, contenidos, y competencias básicas transversales. Podéis obtener toda la información para el profesorado en esta Guía del profesorado.

Vamos a resumir un poco de que van estas actividades y la duración prevista de cada una.

Actividad 1. El vecino se ha jubilado. Números del 0 al 9.
La primera tarea encomendada será sumar los animales de la granja, pero antes los alumnos tendrán que realizar 9 actividades.   
Duración aproximada: 11h. 

 
Actividad 2. Cuantos animales. Sumas básicas.

Sumas hasta la decena. Los alumnos tendrán 8 actividades para realizar el aprendizaje.

Duración aproximada: 11h.

Actividad 3. Huevos y mas huevos. Números hasta 20 y sumas de 2 cifras.

Los alumnos sumarán utilizando números más grandes. Tendrán 11 actividades para poder alcanzar los objetivos de la actividad

Duración aproximada: 10h.

Actividad 4. El ataque de los conejos. Números hasta el 100 y centenas.

Los alumnos tendrán 12 actividades para contar de 10 en 10 y agruparlos.

Duración aproximada: 12h

Actividad 5.Negocios con quesos. Restas.

Los alumnos aprenderán a restar a través de distintos problemas. En la granja tienen muchos encargos de quesos, los alumnos deberán realizar operaciones básicas par ayudar a servir todos los pedidos. Podrán practicar con 9 ejercicios distintos.

Duración aproximada: 10h. 

Actividad 6. Comer y comer. Multiplicaciones sencillas.

El alumno realizará problemas con multiplicaciones en 7 actividades.

Duración aproximada: 10h.

Por ultimo os dejo tutorial del funcionamiento del proyecto (está en el idioma del recurso)

 

Navegació from Àbac de Blocs / Ábaco de Bloqu on Vimeo.

Primera entrada

Os doy la bienvenida a mi blog!

Mi nombre es Maria José y actualmente me veo envuelta en un sueño que desde pequeña me perseguía.¡ Ser profesora de Primaria! ¡Espero conseguirlo!
De este objetivo que persigo nace este Blog, como una de las actividades de mi carrera formativa como Maestra en UNIR.

Si a eso le sumamos que desde pequeña una de mis asignaturas preferidas era las Matemáticas esta actividad se convierte en algo muy especial para mi, que me gustaría ir completando a lo largo de mi carrera.

Pero... ¡A lo que vamos! a mi blog de matemáticas y a lo que me gustaban de pequeña. Algo tenia que ver mi padre en todo esto. Él siempre hacia de una situación de la vida cotidiana un momento de aprendizaje casi sin darme cuenta. Y no podía ser menos en el ámbito de las matemáticas ¡Claro!

A veces cuando íbamos de viaje sumábamos las matrículas de los coches, otras veces las restábamos, otras mirábamos si eran pares o impares... otras veces buscábamos en el paisaje objetos de una forma determinada y luego los dibujábamos en un cuaderno como los pinos con formas triangulares, las nubes hechas con círculos o las señales de tráfico,... otras veces comprábamos y calculábamos el cambio, o contábamos cuantas veces podía subir a la feria si mi yayo me había dado 500 pesetas y cada atracción costaba 50 pesetas.

Cuando ya era mas mayor y veraneaba en el pueblo tratábamos de calcular la altura de la torre de la iglesia, calculábamos los metros con pasos grandes hasta la base y luego mirábamos  el angulo de inclinación hasta lo más alto,... También calculábamos cuanto tardaríamos en llegar al pueblo de al lado mirando la distancia en un mapa, los km/h permitidos...
Y así sin darme cuenta adquirí un montón de conocimientos de manera práctica que aún a día de hoy me perduran.

Y esta es la intención de este blog. Proporcionar a los niños de primaria actividades para hacer en el aula con las nuevas tecnologías que los lleven a situaciones de la vida real y que aprendan de una manera practica y divertida casi sin darse cuenta. Así desearán pasar horas y horas aprendiendo tal y como me pasaba a mi.

¡Bienvenidos al blog de Aprendiendo Matemáticas en Primaria!